Amazônia Legal 1/3

o futuro da Ama zônia (1) Na esteira da Rio + 20 a Agência Pública investigao futuro da Amazônia a partir do elemento quase sempre esquecido no debate: o humano. Esta série de reportagens vai verificar como anda a educação de crianças e jovens na região norte a partir de jornalismo de dados. Leia abaixo a primeira reportagem. Reportagem de Fabiano Angélico e infografico de Scarlett + Cardume. Apoio: Fundação Carlos Chagas. Um orgulho raro Em março de 2010 o professor Roberto F. Cunha reproduziu em seu blog a reportagem intitulada "Pará ganha medalha na Olimpíada do Conhecimento", publicada originalmente no Diário do Pará, jornal de maior circulação no Estado. Na matéria, lê-se que o agraciado fora Victor Cunha, 18 anos, prata na ocupação "Eletrônica Industrial" da olimpíada do Conhecimento do Senai, competição bienal. o blogueiro Roberto Cunha provavelmente reproduziu a reportagem não apenas porque é professor: ele é pai do medalhista. Nos comentários ao post em seu próprio blog, não escondeu o orgulho: "Parabéns filho, para você e todos da delegação. O Pará agradece". Na competição, o quadro de medalhas foi liderado por São Paulo, seguido por Minas Gerais, Rio Grande do Sul, Pernambuco e Paraná. O Pará ficou entre os últimos. O representante da região Norte mais bem colocado foi o Acre: 21° lugar. Diz-se no jornalismo que um cachorro morder um homem não é notícia, mas um homem morder um cachorro, sim. Daí o feito do jovem Victor merecer destaque no Diário do Pará: é fato raro um estudante da região Norte do Brasil estar entre os vencedores em competições desse tipo. Compilados pelo movimento Todos pela Educação, dados do Saeb (Sistema Nacional da Educação Básica, programa do Governo Federal) indicam que os estudantes da Região Amazônica estão bem abaixo da média nacional quando o assunto é desempenho. DESEMPENHO DOS ALUNOS Números de 2007 (representados ao lado) demonstram que a maioria dos meninos e meninas da região Norte apresentou desempenho abaixo do esperado para a sua série, tanto em Português como em Matemática. E a situação piora após alguns anos na escola: no último ano do Ensino na 4e série na 8a série 40* 40* 32,6 34,2 14,8 BRASIL 26,3 15,8 6,3 ACRE Fundamental o desempenho é sofrível. 24,3 13,2 Em Matemática, por exemplo, de cada 100 estudantes na 8* série (9° ano) na Região Norte, menos de 10 têm desempenho adequado. Péssima notícia para um país que sofre com a falta de mão-de-obra especialmente em Engenharia, que depende da formação em Matemática. AMAZONAS 14,4 20,1 7,8 14,5 10! AMAPA PARA RONDÔNIA qualificada, 4,1 11,7! técnica 15,8 6,6 10,9 15,4 13 16,9 21,9 9,1 13,9 legenda: MATEMATICA PORTUGUES RORAIMA 15,8 22,2 13,9 o gráfico apresenta valores de 0 a 40 porém a nota máxima do Indice de Desempenho é 100 TOCANTINS 15,2 7,3 13,6 20,2 COMO ESTÁ A EDUCAÇÃO NA REGIÃO NORTE Fonte: IBGE /INEP Não parece tão difícil identificar as causas do baixo desempenho dos meninos da Amazônia: corrupção e problemas de gestão aparecem associados ao sistema público de ensino, ao menos no âmbito municipal, como veremos na segunda reportagem desta série. Acre: maion proponção de pessoas que nunca frequentaram a escola Uma situação que contrasta com o vertiginoso crescimento econômico da região - afinal, Rondônia e Roraima estão entre os estados que mais crescem no país. Pará: Amazonas: maioh taxa de maion taxa de abandono no Ensino Midio abandong no Ensino Fundamental O resultado de políticas públicas ineficientes aparece nos dados desta reportagem: em pelo século 21, em plena "Era da Informação", ainda há muitos analfabetos na região Norte. Além disso, todos os Estados da região estão abaixo da nota média do Brasil no Ideb (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica) da primeira etapa Amapá: pion indice geral de desempenho Ensino Fundamental (1° a 4° séries). E os problemas não se restringem ao Ensino Fundamental. As taxas de abandono no Ensino Médio são bastante altas na região, bem maiores do que a média nacional, atingindo quase 18% dos estu- dantes no Pará, por exemplo. Uma parcela das gerações mais vividas da Amazônia não teve opor- tunidade de obter educação formal (veja dados sobre a proporção de pessoas que nunca freqüentaram a escola). É por isso que a geração adulta atual comemora os raros feitos dos amazônicos na área do conhecimento. Rondônia: maion taxa de reprovação no Ensino Fundamental Mas e as futuras gerações de líderes da região? Quase 100% deles estão atualmente na escola, mas o retrato do desempenho dos alunos indica que o acesso não resolve a questão. Uma vez na escola, ainda há muito trabalho a ser feito para que os meninos da Amazônia recebam tanta atenção e investimento quanto a floresta da região. IDEB 2009| INDICE DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA fa a 4a série 5a a 8a série ensino médio 4,6 4.5 4,3-43 3.9 3.6 4,0 41 3,9 3,6 3,8 3,7 3,5 34 3,5 3,6 3.5 3,7 33 -3,4 -3,4. 3,1 3,1 1 BR AC AM AP RO RR PA TO BR AC AM AP RO RR PA TO BR AC AM AP RO RR PA TO TAXA DE ANALFA- BETISMO 16,5% 13,1% 11,7% 9,6% 9,9% 8,4% 10,3% 8,8% BR AC AM AP PA RO RR TO PROPORÇÃO DA POPULAÇÃO QUE NUNCA FREQUENTOU A ESCOLA 9,8% 13,3% 13,1% 13,6% 13,2% 15,3% 15,5% 17,5% TAXAS DE APROVAÇÃO, REPROVAÇÃO E ABANDONO BRASIL ACRE Ensino Fundamental Ensino Médio Ensino Fundamental Ensino Médio 87.6% 77.3% 88.7% 79.7% OH VA 9 6% 13. 1% 7.9% 8.5% 2.8% 9.6% 3.4% *11.8% AMAZONAS AMAPÁ Ensino Fundamental Ensino Médio Ensino Fundamental Ensino Médio A 83.6% MA O 87% 71.6% 10.2% 6% me wA 9.8% 13.9% 5.8% 10.4% 3.2% 14.5% PARÁ RONDÔNIA Ensino Fundamental Ensino Médio Ensino Fundamental Ensino Médio 83.9% 69.9% HNగాా 8% 75.1% 10.9% 14.2% 11.6% 12.4% 17.7% 5.2% 3% 13.3% RORAIMA TOCANTINS Ensino Fundamental Ensino Médio Ensino Fundamental Ensino Médio 79.4% MA o 89.3% 81% me 9.3% 13.2% meO 9.1% 8.6% 2.6% 7.4% 1.6% 10.4% Publica E Fundação Carlos Chagas infográfico por CASADACULTURADIGITAL apoio: cardume ILaflet