¿Qué se necesita para conseguir aprendizaje para todos?

¿QUÉ SE NECESITA PARA CONSEGUIR APRENDIZAJE PARA TODOS? La educación es un poderoso motor de desarrollo y uno de los instrumentos más robustos para reducir la pobreza e impulsar una prosperidad común. Ha habido grandes avances en las últimas décadas en la escolarización infantil, pero los datos demuestran que muchos niños, niñas y jóvenes abandonan la escuela sin haber aprendido las competencias básicas que se precisan para la vida y el trabajo. EL DE SAFIO: sigue habiendo demasiados niños y niñas sin escolarizar, y quienes lo están no aprenden las competencias que precisan para la vida y el trabajo. 61 MILLONES de niños en edad de asistir a la escuela Se calcula que el número de niños y niñas analfabetos asciende a 250 primaria. En algunos países en desarrollo, entre la cuarta parte y la mitad de los jóvenes que terminan la escuela primaria no sabe leer una frase sencilla. 32 MILLONES son niñas y mujeres jóvenes. MILLIONES La mitad de los niños y niñas sin escolarizar en el mundo vive en el África al sur del Sahara, y más de un quinto vive en el Asia meridional y occidental. Los más afectados son los más pobres y marginados. En algunas economías emergentes, 3 de cada 10 jóvenes no saben realizar operaciones aritméticas elementales. DE CADA 5 30% de los niños y niñas que no terminan la escuela primaria vive en países frágiles y afectados por conflictos. jóvenes con edades comprendidas entre los 15 y los 24 años, uno no ha terminado la escuela primaria y carece de aptitudes para el trabajo. Fuentes: Banco Mundial, Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos EL APRENDIZAJE PARA TODOS es fundamental para acabar con la pobreza e impulsar una prosperidad común. Si todos los estudiantes de los países de ingreso bajo adquiriesen competencias básicas de lectura, 171 MILLONES 2% de personas podrían salir de la pobreza, lo que reduciría la tasa global en un 12 Entre 1970 y 2009, el mayor nivel educativo de las mujeres evitó más de C+ A+ 4 MILLIONES DE MUERTES INFANTILES. Pasar de país con desempeño promedio en resultados nacionales de aprendizaje a país con desempeño excelente está directamente relacionado con un incremento del 2% del crecimiento económico anual. 10-20 Proporcionar a las niñas UN AÑO DE EDUCACIÓN ADICIONAL al promedio supone un incremento en sus futuros salarios de entre un Fuentes: Banco Mundial, UNESCO Los países avanzan hacia la consecución de las metas educativas de los objetivos EL APRENDIZAJE PARA TODOS de desarrollo del milenio y hacia La escolarización de las niñas En India, la proporción entre estudiantes y docentes mejoró de 43:1 en 2004 a 31:1 en 2011 en Etiopía, que era del 34% 43 (31 2004 gracias a la contratación de 1,8 millones de docentes desde 2002. 2011 el año 2000, alcanzó el 84 En Bangladesh CASI 6 MILLONES DE NIÑAS 2011. Actualmente se hace rendir cuentas a los sistemas educativos por las medidas que limitan el acceso de las niñas a la educación. asisten actualmente a la escuela secundaria, muchas de ellas gracias a incentivos y estipendios selectivos. El Gobierno de Haití brindó educación gratuita a El estado de Lagos, en Nigeria, experimentó de 2011 a 2012 un 772,000 INCREMENTO DEL 100 en los aprobados en los exámenes de educación secundaria superior para las materias de inglés, matemáticas y biología. niños y niñas en 2011. Fuentes: Banco Mundial, Gobierno de Haití worldbank.org/education, @wbeducation, Abril de 2013